在我的相冊中，珍藏著一些當年我在上海化工學院四川分院（下稱“分院”）上學時留下的老照片。40多年來，每每翻看，總會令我感慨不已，當年校園裏學習🔈、生活的情景，歷歷在目🧛♀️，仿佛就在昨天……
圖片說明：我在寢室裏用計算尺做作業
我是69屆初中生。1966年我小學畢業時剛好趕上“文化大革命”爆發👨🏻🌕，無奈中斷了學業，閑孵在家。一年後說要“復課鬧革命”🤵🏻♀️，我又上了中學。當時的形勢是“知識越多越反動”🙎🏻，學校以搞“運動”為主🚴🏽♀️，不抓教學🫳🏻🧗🏻♂️，也不考試。中學畢業時🙅🏼♀️，我們數學僅知道一元一次方程，對數、三角函數都沒學過；英語只記得Long live Chairman Mao（毛主席萬歲）、Long live the Communist Party of China（中國共產黨萬歲）和Red Guards（紅衛兵）等；語文也很淺，多毛主席詩詞🕴🏼。那時大家流行喊“口號”，我也不例外，好多詩句張口就來🛐，滾瓜爛熟。
就這樣糊裏糊塗“混了”兩年，1969年我算中學畢業了。緊接著🪱，為響應毛主席“知識青年到農村去”的號召，不滿17歲的我，就奔赴去了雲南邊疆屯墾戍邊🫄，在橡膠林裏戰天鬥地了4年多🧙🏼♂️。1974年，我還在為“紮根邊疆一輩子”感到迷茫時，分院來我們孟定農場招收工農兵學員（大學生）了👳🏼♀️🫷🏻。很幸運，我被錄取了🧏♂️，實現了我夢寐以求的大學夢。
這裏1️⃣，先說幾樁“趣事”。
當年推薦上大學😴👱🏿♀️，我填報的誌願是同濟大學工民建（工業與民用建築）專業，向往將來成為一名建築師。但收到錄取通知書後⛽️😗，我傻了眼🙍🏼♀️：我怎麽會被上海化工學院四川分院錄取了？還有，當時分院有“有機”“無機”“化機”和“高分子化工”4個專業，我納悶🫸🏿：為何同學們都能上與“機器”搭界的專業⏏️，而我卻是高分子化工呢🧔🏼♀️？後來才知道🔺，這都是我（們）知識太少鬧的笑話🏋🏿♂️，倒是我的專業還最為“對口”🚣🏼，因為高分子化工主要指合成塑料、合成橡膠、合成纖維等方面的科學和技術，而我在雲南的橡膠林裏已與“高分子”打了4年多的交道。另外，當時的廣播裏、報紙上天天報道越南戰爭的新聞，故大家都知道越南有個西貢，而我們分院所在的自貢⇨，名氣反而不如它響🚶🏻♂️，以至我們在給家人寫信時誤把落款寫成了“四川省西貢市”🧑🏽🔬。
現在回想起這些陳年舊事（笑話），總會令我忍俊不禁🍅。就這樣，我懷揣著無知、懵懂和興奮🏄♂️🤳🏽、憧憬，來到了位於四川自貢郊外的黃坡嶺，開始了新的學習生活👲。
上海化工學院四川分院，起先稱華東化工學院西南分院，代號“652工程”♿️♎️，是1965年根據毛主席“備戰🏀、備荒、為人民”的戰略決策開始興建的。由於受“文革”影響，分院直到1973年才開始招收工農兵學員🖤🧠。1974年我們到校時，已有了一屆學生，稱“30班”。我們高40班（“高”指高分子化工專業）有31名同學，絕大多數像我一樣，是1968🖐🏿、69屆的“上山下鄉”知識青年。我們都經歷了“文革”🤟🏻，文化水平可想而知🧎🏻，稍微優秀點的⚛️，屈指可數🚰。
為了使我們能在短短的3年中完成大學學業🤿，當時分院和專業委員會（後改為系）的領導、老師確實動了很多腦筋，花了心思🪷🐅，全身性地投入（之前，大學裏已經很多年沒有教學活動了）。
圖片說明🧝🏻♀️：我在閱覽室裏查閱資料
記得剛入學不久，我們即去了附近的四川晨光化工二廠學工實習，當時稱“結合典型工程辦學”。該廠主要生產工程高分子材料——聚碳酸酯🗝，它（們）是由兩種單體通過縮聚反應製成的。可是，當時連水的分子式都不會寫的我們，哪能理解得了什麽縮聚不縮聚？為了讓我們了解個大概，李國萊老師在車間裏對我們這樣解說道：“什麽是縮聚反應呢？就是兩種不同的單體，通過官能團相互反應，反應過程中脫去一個小分子（物質）🧑🏻🦽➡️，如水👨🏼🦳，然後剩下的部分再連接起來。這種過程不斷進行，就形成了高分子（聚合物）。”他接著舉例👣🆙：“這好比幼兒園裏有男小朋友和女小朋友，冬天都戴著手套。現在小朋友做遊戲，需要男、女相間，手拉住手，拉手時必須脫掉手套。這裏，男生和女生就是兩種不同的單體，手就是官能團，拉手就是相互反應，拉手時脫掉的手套就是反應時要脫去的小分子，手拉起來了☑️，就完成了一步反應。所有的小朋友兩-兩拉手🫄，就排成了長隊，也就完成了整個縮聚反應🗝。”李老師生動的語言👨🔬、形象的比喻，使我們一下子就明白了縮聚反應的基本概念和原理。後來我自己當了老師，教授《高分子化學》30多年，也常常把這個例子講給學生聽👰♂️🧝🏽♂️，一方面幫助他們理解🐕🦺，另一方面勉勵自己要像我的老師那樣，兢兢業業👨🏻⚕️🫄🏽，上好每一堂課🌺。
圖片說明🧚🏽♀️：與同學在校園裏留影（前排右1是我）
數學老師單振余的水平很高，但他有浙江口音，剛為我們上課時®️，許多陜西來的同學聽不懂他講的內容🫵🏿。為此，單老師一邊努力學講普通話🫰🏽🤵🏻♂️，一邊利用課余時間多與同學交流。沒過多久，同學們就適應了。有些同學基礎差🏗，1/2加1/2，會算出1/4來。對此👩🦼，單老師會在課後放棄休息👩🏽🔧，不厭其煩地給他們補課。有些同學基礎好，上課的內容“吃不飽”🥤，額外做了很多習題，單老師也一道題一道題地認真批改，並囑咐他們不要“嚷嚷”（當時👩🏿🌾，過分強調學習易被疑為“白專”）。為避免節外生枝🖼🧖🏻♂️，他讓學生把習題做在別的簿子上🧏🏻♀️，不要與課堂上布置的作業混在一起，單獨交給他🥮，他會另外批改。
1979年分院停辦🤜，我考研究生回了上海🙏🏼，聽說單老師調去了浙大。之後師生分別幾十年，再未相見，但他的那種敬業精神🧑🏻🦯➡️，至今令我難忘♍️。
圖片說明：1977年8月，我班部分女生在校門前留影
給我們上《基礎化學》的老師是劉玉蘭🙎🏿♀️，她真像教自己的孩子一樣，耐心細致地、一點點地把知識傳授給我們。元素名稱、金屬與非金屬、原子構成分子、分子式的書寫、方程式的配平、原子的結構等等，這些枯燥而奇妙的知識，都是由劉老師一遍又一遍地講解，才慢慢在我們腦海中沉澱下來的，以至我多年後自己當了老師時還能運用自如，不得不感謝當年劉老師課教的得法🙇🏽♀️。與劉老師慈母般式的教學不同🤸♂️，蘇小雲老師更像是一位開朗🐵、風趣的大哥。他教的《無機化學》，比《基礎化學》要深♟、難一些。為了教好這門課🤦🏽♂️，蘇老師經常會在課堂上插入一些背景故事👨🏻，如講到元素周期表時，他給我們講了當年門捷列夫面對眾多的化學元素，從撲克牌得到了啟發，發現了元素排布有周期性規律的故事；講到磷元素及其化合物時🔨，他又從民間的“鬼火”說起，形象化地介紹了磷的基本性質和特征🍳，使枯燥無味的知識點變得生動而有趣🫢，讓同學們容易記住♏️。
陸兆鍔和方圖南是兩位很有特色的老師✡︎，分別教我們《物理化學》和《化工原理》。這兩門課對大家的專業學習非常重要，但學習難度也要大很多，前者強調理論，後者偏重實踐。為了使大家理解掌握🤦，兩位老師除了上課仔細講解外，還找了很多參考資料，油印成冊發給大家。在學工過程中👩🔧👻，兩位老師還結合實際例子進行剖析，使大家很快掌握了相關知識，還在後來的工程設計中予以應用。記得當年陸老師講課喜歡兩眼看天，方老師則習慣於低頭盯著地，他倆這種別致的上課風格👩🏻✈️，給同學們留下了深刻印象，至今我們聚會時還會常常提起。就我個人而言🫃，還喜歡方老師的板書，他那蒼勁有力的粉筆字、精細準確的流程圖，真是叫人贊嘆🦖，尤其他在寫“L”時，最後向上挑的一筆👳，姿勢優美，似有畫龍點睛之神韻🕍。
如今，陸兆鍔⛹🏻、方圖南兩位老師都已相繼離世🏂🏿，令我們無比懷念。
片說明🐐：高40班女生在籃球場上軍訓（頭排右1李永梅）
石本坤和周厚連老師都是四川人🕵🏼♂️🫅，先後教我們《物理》。石老師性格活潑，講課時手舞足蹈，聲音嘹亮🤷；周老師性格穩重🎥，教學時四平八穩⚽️，循序漸進。物理課中的許多概念比較抽象，不易搞懂，他們就利用實驗課，讓大家動手操作👃，從實驗中加深理解，如讓我們親手安裝白熾燈🤜🏽🔏、日光燈，拆裝電動機等等。還記得周老師到宿舍來幫助我們復習功課、答疑解惑時🤟🏼，經常帶著他年幼的兒子（家裏沒人看帶）👩🏼🚒。此情此景，如今想起，依舊感動不已♿️。
其實🛕，最像大哥哥的是教我們英語並兼班主任的唐余龍老師。唐老師1973年從上海（華東）師範大學英語系畢業後就分來了分院任教💹，僅比我們年長二三歲。平日裏，他很少以老師的面孔出現，更多的是與我們一起嬉笑逗樂、打球運動。上英語課時🧑🏿💼，他也是暢所欲言🚏，毫無顧忌。有時候🧙♂️🥭，為了一個單詞的發音📼、一個詞組的用法，會與同學們爭得面紅耳赤🕵️♀️，而下課後，又與同學打成一片，開心無比😇。
我們在分院3年的學習中，由於時常受各種政治運動的幹擾，理論知識掌握得並不好🦓☦️。因此🍼，1976年10月粉碎“四人幫”後，學校組織我們準備留校任教的工農兵學員重新作“回爐”學習。李國榮老師就是在這時給我們上高等數學課的⛹🏻。李老師的課上得非常好，邏輯思維清晰，解題分析到位😸。講高等幾何、曲線積分和曲面積分時，各種圖形徒手畫出，一氣呵成，圓是圓，方是方，實在令人贊嘆🤸🫴🏽。我後來也做了老師👨🍳🈁，但與李老師相比🪭🤞🏻，好些基本功不夠到家，不免慚愧👦🏿。李老師上課還十分風趣👩🎤。記得有一次上高等幾何課，講到形狀的相似性時，他說：“什麽叫相似呢👱🏽♀️🫴🏿，父親與兒子就是相似形，身體的各個部位都相同🛶，只是一個大、一個小，成比例👩🏻🌾。”多形象的比喻啊⌨️，我真佩服他🕒。
舒能海老師也是在“回爐”補課中認識的，他給我們上物理化學課。這門課中的熱力學部分很抽象，許多概念，如熵、焓🌾、內能🔬、功等，理解🛅、運算和應用都不太容易。為此，舒老師用很多日常生活中的例子來幫助我們理解。例如🂠，怎麽理解“無機世界總是趨向於混亂的”這一熱力學第二定律的概念時，舒老師以一盒火柴掉在地上，原來排列整齊的火柴棍自發地散落一地為例，形象地揭示了從有序到無序的自然現象🍆；又如，一根紗線掉在地上👨👧👧🐊，原先直的線條（在下落到地面前）自發地卷成了一團🤟🏿。可見從有序到無序的過程是自發的，不需要做功👮🏼♂️。而將散落一地的火柴棍收集到火柴盒中，或將線團重新拽起來🦛，都需要花力氣🆔，也就是需要對它（們）做功。自然👲🏽，同學們很快就掌握了熱力學第二定律的相關內容。
舒老師上課生動風趣，但要求嚴格🧗🏿♀️👨❤️💋👨。有一件小事我至今記憶猶新。一次物理化學考試，我自信所有的題目都做對了，可以得滿分，但是沒想到卷子發下來一看💂🏿♀️，只有98分🩶🧗🏻♂️。我檢查了半天也沒發現錯在什麽地方，就懷著不服的心情，去找舒老師討說法🏇🏽💈。舒老師看了卷子後說，這道題，你解的沒有錯，但用的方法不是最好，就你平時的學習情況，應該可以用更好的方法來解，如果其他同學這樣解💁🏽♀️，我會給他滿分👩，但對你應該有更高的要求。隨後，舒老師仔細給我講了這道題的不同解法，並比較了它們的優劣。通過這件小事，我不僅看出了舒老師對待工作的敬業精神🙍🏻♀️，對待學術的嚴謹態度💅🤾🏽，更體現了他對學生的嚴要求、善引導的愛護之心，這對我觸動很深。後來，在我教學中一直以舒老師的這種精神為榜樣🌕，認真對待工作，嚴謹做好學問，熱情關心學生👮🏿♀️。
顏德嶽老師給我們上高分子物理課，他不但講課很有特色，而且教得深🧑🏻、講得透📸。我現在高分子物理的基礎，就是在那個時候奠定的。顏老師的板書特點是字寫得特別大👨🏿⚕️，如字母Q🙋🏽，足有臉膛那麽大。課後，愛開玩笑的學生在他寫的Q中加上了眼睛😬、鼻子和嘴巴，儼然像一個大頭娃娃。顏老師看到後，不會在意或不高興🤎，而是面帶笑容繼續上課🎻。顏老師是南開大學化學系畢業的，1961年又考入了吉林大學化學系高分子物化專業攻讀研究生（導師是唐敖慶院士🤹🏽♂️，當時稱學部委員），“文革”前他就已搞過很多科學研究⚽️。1972年來分院工作後，隨著大環境的變化，顏老師慢慢又在搞他的老本行——求解聚合動力學方程等研究。當時，顏老師發覺我數學成績不錯🧑🏿🏭，讓我幫他做些計算工作🎅，從中我也學到了不少新知識，對我後來考研乃至工作都有很大幫助。顏老師一輩子在高分子領域辛勤耕耘👸🏼，成果頗豐，2005年他被評為中科院院士。顏師母王霞枚當時也在分院任教，她作為單振余老師的助手，輔導過我們的高等數學課🫑。那時🫀，王老師的孩子還小🧘🏿♂️，也沒人照看，晚上要到教室或寢室來給我們輔導功課，只能背著小孩一起來👨🏽🎨。
分院3年的學習生活雖短，但感人、難忘的人和事還有很多，時常會在我的腦海中浮現——王復興、周達飛、馬純俊、楊全興、楊在安🤶🏼、林真、匡彥青🙎、孫蘊璞、項尚田🫠、何伯超……正是在他們的教導下，才使我們這些懵懂無知的青年成長為國家的有用之才。在此🟫🤵🏼，我想代表分院當年的學生，對所有的老師由衷地說一聲：謝謝！
圖片說明：我班同學在工廠實習時的留影
1979年9月🎗，我考取了華東化工學院（現沐鸣平台）的研究生💴，畢業後又被分配到了同濟大學任教（算是圓了我原先想去同濟讀書的夢）👩🌾👨👧👦。顏德嶽老師也在1979年底調到了同濟大學工作🈲，後來在上海交大工作至今。我在職攻讀博士學位🈺，他是導師。
回首過往🧛♀️，我始終牢記分院老師當年的教誨🧯，並以他們為榜樣，孜孜不倦🚶🏻，努力工作👷🏻♀️，為國家的科教事業發展貢獻了力量，甚感欣慰🕖。
值此入學分院44周年之際🌹，謹記此文，以作紀念🧑🧒。
四川分院高40班王國建
20180507
註：作者曾任同濟大學材料科學與工程學院副院長，教授、博士生導師。